（4）为什么要培养孩子对科学的兴趣
　　从小培养孩子对科学的兴趣，能够孕育未来的科学家。科学家、发明家能取得巨大的成就，几乎都源自于儿时建立起来的对科学探索的强烈兴趣，如伟大的发明家爱迪生，如两度获得诺贝尔奖的居里夫人，如美国飞机发明家莱特兄弟，如蒸汽机的发明者瓦特，如诺贝尔化学奖得主乔治·波特，等等。
　　像这样的例子还有很多很多。正是由于对科学的入迷、对科学探索的强烈兴趣，故能充分发挥自己的能动性，即使十分繁琐和辛苦，也总是兴致勃勃、锲而不舍；即使困难重重，也绝不灰心丧气，而总能想尽办法，百折不饶地去克服困难，直至最后成功。
　　相反，如果缺乏对科学的兴趣，即使是迫于外在的压力，即使能做到头悬梁、锥刺股，硬着头皮去苦干，但因为没有兴趣做支撑，这种苦干必然索然无味，也势必难于长久坚持，最终是不可能在科学上取得任何成就的。
　　从小培养起来的对科学的强烈兴趣，即使不能引导孩子以后成为科学家，至少也能让他在物理、化学等学科上取得好的成绩。
　　很多学生，特别是一些女生，对物理、化学很没兴趣，觉得特别难学。这都是因为没有从小培养起对科学的兴趣，等到了中学时兴趣基本已经定型，这时很难再培养出对物理、化学的兴趣。
　　如果从小培养起对科学的兴趣，特别是喜欢动手做一些科学实验，那么物理、化学课上的很多原理和现象都已了解，甚至是亲手实验验证过的，再学起来自然格外轻松。而且，爱屋及乌，对科学的热爱也很容易迁移到对物理、化学课程的喜爱，在物理、化学课程上取得好成绩也就顺理成章了。
　　而且，对科学的兴趣只能在孩子学前培养。看看我们学校现在的教育，只追求高分和升学率。为了高分，不惜耗费孩子所有的精力去进行题海战术；为了高分，不惜浪费孩子的时间去揣摩出题人心思，提高应试技巧；为了高分，不惜压制孩子所有和分数无关的兴趣。在这样的机制下，孩子科学探索的兴趣根本就没有生长的土壤。
　　而我们绝大多数的父母，也把孩子的考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，忽视孩子科学探索兴趣的培养，为了怕影响孩子的学习，禁止任何和学习无关的活动，甚至把孩子非常喜欢收集的东西当作破烂扔掉。
　　因此，只有学前提前把科学的种子种植在孩子心里，才有可能在应试教育的贫瘠环境下生长出科学兴趣之树来。

　　（5）为什么要培养孩子对音乐（钢琴）的兴趣
　　学前培养孩子对钢琴的兴趣，很有可能开启孩子钢琴家的人生。基于现实的考虑，若是孩子上学后再学琴，由于功课的压力，肯定无法专心练琴。如果4岁开始学琴，经过学前两三年的学习，大致可以判断出孩子是否适合走专业钢琴演奏的道路。
　　无数的研究和实践表明，大脑在婴幼儿阶段具有巨大的潜能，具有无限的可能性，如果尽早频繁刺激大脑相关区域的细胞，相应的功能就会被激发，并惊人地发达起来；如果在一定的时期该区域细胞得不到刺激，相应的功能就会退化直至消失。音乐功能也是一样，越早激发越有音乐“天赋”；如果到七、八岁还从没接触过音乐，那么注定不会具有多少“音乐细胞”，甚至一生都会是“音乐盲”，更别奢谈成为音乐家了。
　　孩子能否成为钢琴家，其实不是孩子的能力问题，主要是父母信心问题。
　　一方面，有的父母因为自己没有多少音乐基础，就从遗传的角度怀疑孩子的发展空间。其实，遗传主要是对人体生理机能产生一定影响，但人的能力，特别是音乐方面的能力，并非由遗传从内部产生，而是外部环境刺激的结果。郎朗的成功不是靠遗传，他父母的音乐造诣极其普通；甚至可以说，任何一个正常的孩子，具有和莫扎特一样的成长环境，一样可以成为莫扎特第二。如果创造一个环境，尽早让孩子接触音乐，每天听优美的钢琴演奏唱片或CD，那么孩子从小就会对钢琴具有极强的感悟和理解能力。
　　另一方面，弹琴的孩子最后能成为钢琴家的比例很低，这也是影响父母信心的一个原因。比例低是事实，但不是孩子能力问题，而根本问题是，最终有韧性能坚持下来的孩子极少。孩子能否坚持，很大程度上取决于父母的作用，郎朗和李云迪的成功，与郎朗的父亲和李云迪的母亲辞去工作，长年坚持陪孩子练琴是分不开的。没有多少父母能这样做，好在有“3X”法则，通过“3X”兴趣、习惯、欣赏的组合方法，可以真正解决孩子不能长期坚持的问题。
　　孩子学前学习钢琴，还可以培养一种真正的能力。乐器演奏可以充分锻炼孩子的领悟能力、接受能力，特别是实际动手操作的能力，和死记硬背一些知识相比，这种实践的能力才是真正的能力。而且，这种能力可以在孩子以后的学业上发挥出来，使孩子学习成绩优秀。
　　学前学习钢琴，还可以使孩子获得对美的感受力、鉴赏力、表现力，达到爱美、审美、创造美的目的，使生活充实而美好，而且可以使孩子成为一个拥有美丽的心和优雅气质的人。

　　 （6）为什么要培养孩子对绘画的兴趣
　　之所以在学前培养孩子对绘画的兴趣，成为画家理所当然是追求的目标。画家，为社会、为人类创造着美，创造着艺术品，做画家是一种令人尊重和羡慕的职业。当然，成为画家并不是唯一选择。绘画打下的美术功底，在当前一些热门职业和领域，如网站设计、动漫设计、服装设计、建筑设计、室内装潢等等，都大有用武之地。
　　而且，由于网络、传媒的作用和影响，当前社会事实上正在进入一个以图形为主要传达媒介、以图形或图像作为交流工具的“读图时代”，生活在这个时代的人们，当然有必要熟悉和掌握图形语言，而实现的主要途径，就是学习绘画，学会辨识绘画语言。
　　绘画还可以很好地培养孩子的想象力与创造力。绘画也许是唯一没有枯燥的重复、没有固定约束的学科。美术永远有新的课题、新的内容、新的方法，永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念，以及与众不同的表现方法，久而久之，就会形成创造性的思维习惯和创造能力。
　　绘画能陶冶孩子的情操。绘画能把孩子带到一个美的现实世界和美的精神世界里，在这里有造型美，有色彩美，有大自然的美，有人们劳动创造的美，这一切都会使儿童获得美的感受，提高他的审美能力，培养他的艺术素养。这对于一个人精神的充实、情操的陶冶、技能的发展都是一笔宝贵的财富，能够使他毕生过上一种高质量的生活。
　　绘画还能培养孩子的综合能力。大量调查研究表明，学习过绘画的人，学习自然科学能很容易地建立起空间、比例等概念；绘画是以观察为基础的，需要专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与动手绘画描述。如此日积月累，孩子就可以越来越完整、越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏锐，孩子的动手能力会越来越强。而观察能力和动手能力，无疑也是自然科学、科学实验所需要的，为孩子今后的成长打下了良好的基础。